Depuis des années, lentement mais sûrement, insidieusement, les techniques de gestion managériale depuis longtemps appliquées dans les entreprises privées, à travers la multiplication des évaluations, des projets et des protocoles, se diffusent dans toute la société et s’imposent dans les services publics, en particulier dans les écoles, collèges et lycées. Quelles sont les réelles motivations politiques de ces pratiques managériales ? Quelles conséquences sur le service public d’Éducation, sur le corps enseignant et sur les élèves ? Rien que ces trois dernières années, on observe, dans les textes officiels de l’Éducation nationale, une prolifération de termes autrefois réservés au monde
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