Nous poursuivons ici, avec l’autorisation de l’ICEM-Pédagogie Freinet la publication de fiches qui viennent compléter le livre S’engager en pédagogie Freinet au second degré paru l’été dernier. Celle-ci présente ce que des élèves de terminales disent du texte libre en cours de philosophie. Faisant retour sur ma pratique avec une classe de terminale ES en philosophie, en reprenant ce qu’iels disent de leur expérience, dans des entretiens en fin d’année avec certain·es et dans leurs bilans, j’ai pu mesurer à quel point la technique du texte libre était importante à leurs yeux, comment elle est centrale dans la mise au
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